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5的组成怎么写

时间:2022-02-20 作者: 来源:顿格文库

1.幼儿园学前班巜学习5的组成和加减教案怎么写


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 【活动目的】
 1.引导幼儿在尝试操作活动中,学习数字5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
 2.发展幼儿的观察力和思维力。
 【活动准备】
 1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
 2.二套练习纸每人各一份。
 3.教师用范例表各一份。
 4.数形小方块若干。
 5.铅笔每人一支。
 【活动过程】
 一、幼儿第一次尝试
 1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录) 能力强:用铅笔写在记录纸上。 能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。
 2.幼儿操作,教师指导。
 3.讨论: (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中) 5.延伸活动: (1)可与同伴比比,看谁玩出的方法最多? (2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?
 二、幼儿第二次尝试
 1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。 提示: (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示)
 2.幼儿操作,教师指导。 能力强:用笔直接记录于纸上。 能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。 3.讨论:请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。
 三、讲评、小结幼儿活动情况
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2.幼儿大班不错学五的组成教案怎么写


  活动目标
 1、主动参加探索5的组成的操作活动。
 2、掌握5的组成,初步了解其分合规律,培养分析综合能力。
 3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
 教学重点、难点
 让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
 活动准备
 1、经验准备:幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
 2、物质准备:幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具),数字胸卡人手一份。
 活动过程
 一、开始部分:以“碰球游戏”复习4的组成。
 1.师出示数字4,说:“小朋友看,这是谁呀?”(数字4)
 2.教师交代游戏规则。
 师:数字4,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如:嗨嗨海,我的1球碰几球,幼儿答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
 二、进行部分
 1.创设情景,设置问题,引起兴趣,并交代要求。
 秋天到了,小兔家的苹果成熟了。有一天,小兔摘了几个苹果回来(出示苹果),我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人,它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享,该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法,
 试一试,要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具,记录单,铅笔。)
 2.幼儿操作,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。

3.田字格做5的分解组成手写怎么安排格式


  “5”象钩子,从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止。最后,在上面画一横线。

扩展资料:
田字格里数字1—10的规范书写
1、“1'象粉笔,是在日子格中从右上角附近起,斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

2、“2”象小鸭,起笔碰左线,再向上(到中间位置)、向右碰线(中间位置),略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。

3、“3象耳朵,起笔不碰线,向上碰线,再向下碰线,略成半圆向中间弯,在虚线以上转向右下方碰线,向下碰底线,最后,弯向上碰线。

4、“4”象小旗,从上线的中间起笔,向左斜线到下格,碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去,到下面的当中碰线。

5、“5”象钩子,从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止。最后,在上面画一横线。

6、“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。

7、“7”象锄头。从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。

8、“8”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交,最后,线到右上角附近稍离起笔处为止。

注意:封口,图片上留了一点小口,孩子写的时候把握不准,所以要求封口。
9、“9”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。和“8”一样封口。

10、“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格,左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。


4.“五”可以组成那些词?


  五材、五味、五籍、夏五、五乘、五形、五乐、五彪、五知
  
  “五”读音: [wǔ] ,部首:二部 ,笔画:4  .
  释义:数名,四加一(在钞票和单据上常用大写“伍”代).中国古代乐谱的记音符号,相当于简谱“6。
  读音及解释
  五味【wǔ wèi】:五味 泛指各种味道(五味即甜、酸、苦、辣、咸)【造句】:人生就像抛物线,每一个起承转合,都风生了五味杂陈的心思。
  五籍【wǔ jí】:指五经。【出处】:《魏书·郑道昭传》:“及至战国纷纭,干戈递用,五籍灰焚,群儒坑殄。”
  夏五【xià wǔ】:语出春秋【出处】:桓公十四年:「夏五。」依经文标示月分体例,下当有「月」字,所以杜预.注:「不书月,阙文。」后遂借指文献上的缺漏。
  五形【wǔ xíng】:指头和四服。泛指身体。【出处】:《黄庭内景经·隐藏》:“逸域熙真养华荣,内盼沉默鍊五形。”《太平御览》卷六九六引晋裴启《裴子语林》:“桓宣武性俭,着故褌,上马不调,裩败,五形遂露。”
  五乐【wǔ lè】:五种乐器。指琴瑟、笙竽、鼓、钟、磬。【出处】:《汉书·郊祀志上》:“修五礼五乐。”颜师古注:“五乐,谓春则琴瑟,夏则笙竽,季夏则鼓,秋则钟,冬则磬也。”五种乐器。指鼓、钟、铎、磬、鞀。宋王应麟《小学绀珠·艺文·五乐》:“鼓、钟、铎、磬、鞀。”佛教语。指眼、耳、鼻、舌、身五种感官得到满足的快乐。《净土群疑论探要记》卷七:“五情快乐,名为五乐。谓凡愚人贪染五境,深生乐著。”
  五彪【wǔ biāo】:指明代宦官魏忠贤豢养的五个武臣。【出处】:《明史·宦官传二·魏忠贤》:“内外大权一归忠贤……武臣则田尔耕、许显纯、孙云鹤、杨寰、崔应元主杀僇,号‘五彪’。”
  五知【wǔ zhī】:谓五种修身克己之道。【出处】:《宋史·任布传》:“布归洛中,作五知堂,谓知恩、知道、知命、知足、知幸也。”《宋史·李绎传》:“绎所至颇称治,自以久宦在外,意不自得,作《五知先生传》,谓知时、知难、知命、知退、知足也。”明王衡《郁轮袍》第一折:“面对着不知名的天使,心许下不通书的弟子,则我这五知堂不透利名匙。”
  五熏【wǔ xūn】:五辛。《太平御览》九一八引晋周处《风土记》:“正月元日,五熏练形。”原注:“五辛所以发五藏气。”

5.小写5字怎么写?


  内容如下:
  “5”像钩子,从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止,最后,在上面画一横。
  阿拉伯数字由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9共10个计数符号组成,阿拉伯数字最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化,人们以为是阿拉伯发明,所以人们称其为“阿拉伯数字”。
  起源
  公元500年前后,随着经济、种姓制度的兴起和发展,印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破:他把数字记在一个个格子里,如果第一格里有一个符号,比如是一个代表1的圆点,那么第二格里的同样圆点就表示十。
  而第三格里的圆点就代表一百。这样,不仅是数字符号本身,而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。以后,印度的学者又引出了作为零的符号。可以这么说,这些符号和表示方法是阿拉伯数字的老祖先了。

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