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幼儿工作重点怎么写

时间:2023-03-31 作者: 来源:顿格文库

1.幼儿园教师的工作重点是什么

在教师所有的教育任务中,教学质量应该成为幼儿教师永远的工作重点。但在实践中幼儿教师往往侧重于仅为幼儿提供回答的机会,而较少注意质量和幼儿的可持续性发展。要达成幼儿的真实性成就,教师必须进行“真实性教学”,促使幼儿使用高级有序思维能力对教学内容进行相对深入的探究,追求与课堂外世界的联系,并与幼儿进行高水平的实质性对话,支持幼儿的智慧冒险与表达。

自从《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”以来。“尊重幼儿作为学习与发展主体的主体性。鼓励与支持幼儿的主动学习。尊重幼儿的观点和意见。保障幼儿的意见发表权和参与权”等观念似乎日益为教师们所接受、所实践。由此,在幼儿园的教室里,无论是幼儿的自由活动时间、还是比较正规的“上课时间”。

基本上都是一片生机勃勃的“热闹场面”:教师和颜悦色、积极提问;幼儿则“举手如林”、积极参与。乍看之下,形势喜人,而深入其中,则会明白问题严重:我们在“保证”幼儿积极发言的同时,却牺牲了至关重要的质量与幼儿发展问题。

联合国儿童基金会教育顾问吉姆·欧文早就指出:过去对儿童的支持“侧重于提供机会。而较少注意质量和可持续性”。不幸的是,现在依然如此。有研究表明,“教师有一半以上的交际行为是用来提出问题和提出要求的。其中,测试性问题占了所有诱导性问题的71.1%,而真实交流性问题只占28.9%,说明师幼交际过程中,教师的提问多数是用来检测幼儿对已学知识和规则的掌握情况。

真正意义上的讨论和协商不多。而且。无论是测试性问题还是交流性问题,其内容指向多为认知的结果,针对学科性知识结果的提问,远比针对过程的提问次数多。”可见,教师们在关注自己具体上了哪些课、开展了哪些活动、教学形式是否活泼等问题时,很少考虑完成的质量、幼儿的收获等更为实质的问题,致使“伪教学”的现象日益普遍。

一、真实性教学:教学质量的判断标准

(一)真实性成就:教学的根本目的

student achievement)”。真实性成就的达成与学校的一些改革如采取小组式教学、“动手做”的形式、进行合作学习、档案袋方式的评价等,没有必然的联系,因为这些改革只是简单地采纳了新的教学技巧,却没有意识到,更没有去抵制以往学校教育的两种顽疾:

一是学生的学习任务没有一定的深度。因此他们不必充分开动脑筋,而仅仅是为了寻求对某个问题的正确答案而寻求信息。显然这种“参与”而非“投入”的学习,是不可能发展学生的高级思维能力的:

二是学生的学习对他们以后在校外的成功没有实在意义或价值,而只是记录他们的学业表现。为此,纽曼等人坚持真正的成就应该包含三条标准:

一是学生对知识的建构,即学生会组织、综合、解释或评价复杂的信息,会考虑替代的解决方法、策略或观点;二是学生利用严格的探究来建构意义。即学生能理解和运用学科核心的思想、理论或观点,包括运用先前的知识基础,进行深层次的理解与精心准备的交流等:

三是学习的目标超出校内的成功,即学习结果可以运用于学校考试以外的实际生活情境,如写出论文、制造出产品、进行表演等,而不只是记录学习者个人的能力。

(二)真实性教学:教学质量的判断标准

纽曼等人认为,若要使得学生达到上述“真实的”学习成效。前提是教师必须进行“真实性教学”(Authentic Instruction)。“真实性教学”是一种观察教师的教学所体现的智力质量的标准,它强调任何教学活动都要使学生充分地发挥智慧投入学习,而不论这种活动是传统的还是创新的、是在校内还是在校外。由此。我们评价某种教师的教学活动时,评价的不应该是某种技术过程或学生“举手如林”的表面参与。

而应该是更为基本的质量标准。具体说来。

1、促使学生使用高级有序思维能力的程度。

若要求学生接受或背诵事实性信息、或者回答要求再现知识的问题、或者通过重复的程序去应用某种规则和算法。那么这种教学体现的思维水平就是低级思维。而若要求学生转化信息和观点的含义,如学生为了综合、概括、解释、假设或得出某种结论和解释而组合某种事实和观点时,这种教学体现的思维水平就是高级思维。通过这些过程来操纵信息和观点。

有助于学生解决问题、发现对自己而言的新意义和理解。而学生投入高级思维之中时,就会有不确定的因素,教学结果由此并不总是可以预测的。

2、教学所涉及的知识的深度。

“知识的深度”意指抓住了观点的实质特征、以及学生在考虑这些观点时所展示的理解水平。若教学没有涉及到主题或学科的重要概念,所涉及的知识就非常浅显。如果学生对重要概念的理解支离破碎,或者对概念的意义仅仅略知皮毛,所学到的知识也是很浅显的。肤浅的原因之一是教师的教学注重的是大量支离破碎的信息。若教学关心的是主题或学科的核心概念,那么所涉及的知识就比较深。

如。当学生进行鉴别、论证、提出问题解决的方案、构建解释或其他相对复杂的理解性活动时,他们所从事的知识就比较深入。若要做到这一点。教师就要组织学生系统地、有联系地研究某些主题,而不要贪求过多的主题。


2.幼儿园周计划每周工作重点怎么写

第一周2月21日——2月25日:

1、各班教师把室内外的环境布置及区域角进行完善整理及新晨间操的学习

2、迎接新生,稳定幼儿情绪

3、培养幼儿一日常规训练

4、各班按时按计划开展一日教育教学工作

5、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

6、随堂进班听课

7、 全体教师召开全员会议

8、周四组织教师集体备课及“幼儿园一日常规”的培训

9、周五各班老师上交备课本进行检查

10、各班老师在幼儿园QQ上上传下周学习内容(伙食表、周计划表等内容)

11、各班做好家长会的准备

第二周

2月28日——3月4日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、各班通知家长我园的QQ微博、空间上有各班所学知识、食谱、活动内容等,请为加幼儿园QQ群的家长及时加入

6、召开家长会

7、各班准备月底早期阅读与识字、英语及所学内容活动排练(大家乐活动)

8、艺术班执教老师上交本学期教学进度

第三周

3月7日——3月11日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、3月8日各班开展“三八”妇女节我爱妈妈的主题班会,进行礼仪教育

6、周四集体备课学习分享好的教案、反思、文章

7、周五各班上交备课本检查

第四周

3月14日——3月18日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、各班开展学雷峰的主题班会

6、周四集体备课及英语口语的的训练

7、周五各班上交备课本检查

第五周

3月21日——3月25日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、抽查下周“大家乐”活动的节目

6、周四教师集体备课

7、周五备课本上交

8、下周交月底教育心得体会

第六周

3月28日——4月1日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、各班排好三月份早期阅读与识字、英语等教学活动展示的内容。

(4月1日下午3:

15)

6、周四教师集体备课

7、周五备课本上交

8、本周五老师上交各项记录及教育教学心得体会

9、每月底考核各班所学知识

10、各班教师下周进行调教的准备

第七周

4月4日——4月8日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、周四教师集体备课

6、周五备课本上交

7、各个老师进行调教,集体教师观摩及反思总结

第八周

4月11日——4月15日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、周四教师集体备课

6、周五备课本上交

7、各班下周一交“六一”节目排练活动的方案,确定节目并着排练

8、本周进行亲子春游活动的准备与策划

第九周

4月18日——4月22日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、周四教师集体备课

6、周五备课本上交

7、4月22日世界地球日到来之际,开展"我们只有一个地球"的主题班会活动,提升幼儿的环保意识。

8、亲子春游活动

第十周

4月25日——4月29日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、周四教师集体备课

6、周五备课本上交

7、月末各班上交各项记录及教育教学心得体会

8、月底考核各班所学知识

第十一周

5月2日——5月6日:

1、各班按时按计划开展一日教育教学活动

2、稳定幼儿情绪,加强幼儿一日常规的训练

3、及时与未来园的幼儿家长打电话并做记录

4、教学园长随堂进班听课

5、周四教师集体备课

6、周五备课本上交

7、各班抓紧排练六一节目,抽查各班节目


3.小班教案工作要点怎么写

设计意图:

我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。

孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。

所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣,乐于参与集体教学活动。

活动目标:

1、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情的朗诵诗歌。

2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”

3、感受诗歌所营造的艺术氛围,尝试根据已有经验仿编诗歌。

活动准备:

1、抽拉式大背景图一幅,小鸟、小花、小朋友、太阳和月亮的图片。

2、各种小动物图片。

3、音乐:《公鸡叫声》、《快乐的早晨》、《雪之梦》

活动过程:

一、导入:播放音乐①听声音:(公鸡叫声)

提问:听!什么声音?

公鸡叫是在告诉我们怎么了?

那天亮了谁会出来呢?

小朋友们真聪明,懂得这么多!快给自己放串鞭炮吧!

二、分段配乐理解诗歌内容。

(一)、理解诗歌第一段内容。

1、出示图一,播放音乐②

教师边操作教具边提问:

师:咦!太阳出来了,谁醒来了?引导幼儿说短句:

幼:小鸟;小花;小朋友。

师:我们用好听的话说,太阳出来了,谁醒来了?

幼儿:太阳出来了,小鸟醒来了∕小花醒来了∕小朋友醒来了。

师:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,他们会做一些什么事情呢?

幼:刷牙洗脸、上幼儿园、唱歌、跳舞、做游戏。

师:哦……他们会做那么多事情啊!白天真热闹呀!

师:小朋友们和老师一起把我们刚才说的连起来说一说吧!音乐②,师幼一起和着音乐说诗歌第一段。

2、感受热闹的气氛,随音乐师生共舞。

师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

幼:刷牙;上幼儿园;画画;唱歌;跳舞;做游戏……

师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!

3、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。

(二)、理解诗歌第二段内容。

1、师:哎呀!太阳公公玩了一天累了,回家了,谁会出来呢?

师:月亮出来了是什么时候呀?

晚上的时候我们要干什么了?

2、出示图二,播放音乐③

教师边操作教具边提问:

师:咦!月亮出来了,谁睡着了?引导幼儿说短句:

幼儿:月亮出来了,小鸟睡着了∕小花睡着了∕小朋友睡着了。

引导幼儿做睡觉的动作。停止在睡觉的样子,问:小朋友现在感觉怎么样?

幼:很安静、没有声音、一点声音也没有。

教师概括:哦!小朋友们说得非常对!很安静一点声音也没有,我们来用一个好听的词语来说:静悄悄。

3、师幼一起小结:对了,静悄悄,我们一起来说一说,好不好!(完整说诗歌第二段)

师:夜晚静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《雪之梦》安静的音乐中做小花、鸟睡觉的动作。

(三)配合音乐,整体感受白天和夜晚的不同。

1、师:小朋友们太棒了!那我们一起来把前边的也连起来说一说吧!

2、播放音乐④⑤,幼儿完整朗诵诗歌。

三、创编诗歌 :

1、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

师:太阳出来了,小鸟醒来了,还有谁会醒来呢?

幼:太阳出来了,小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了…………

教师小结:太阳出来了,小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了……白天真热闹。

师:月亮出来了,还有睡着了?

幼:月亮出来了,大象睡着了∕小蚂蚁睡着了∕蜻蜓睡着了……

教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……夜晚静悄悄。

2、幼儿集体把创编出来的诗歌朗诵一遍。

四、完整欣赏诗歌。

1、幼儿欣赏诗歌。

师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

2、师:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?

3、看图片,师生共同朗诵诗歌。

五、游戏:《白天和黑夜》。

游戏规则:《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。


4.小班幼儿教育教学工作重点是什么

一)、分组教学法

根据学生差异、兴趣爱好和需求,进行同质或异质编组。同质,有利教师重点辅导,是每个学生获得成功:异质,有利于同学相互帮助,有利于合作精神的培养,并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。

1、了解学生,按教学需要进行编组。

2、 不同类型,层次的学生,可以有不同的分组要求。

3、同质分组是动态变化的。要看情况变化而随时调整分组。

(二)、个别指导法

教师深入小组对学生进行个别指导,特别关注和帮助有困难、不常举手和不愿表演的学生,或对学有余力学生进行因材施教。

操作要点:

1、了解学生装的知识基础和个性特点。

2、要有针对性地进行个别指导。

3、不仅要关注智力顺素,还要关注非智力因素。

(三)、五官体验教学法

让学生看一看,听一听,闻一闻,尝一尝,摸一摸和说一说等,调动学生装的五官来体验,从而产生欲望,培养经验。

操作要点:

1、根据支教材需要和教学实际设计体验内容,课前准备好相应 的教具和学具。

2、让学生从自己的五官体验中或得感受,领会教学内容,并得到更为深刻的印象。

(四)、游戏教学法。

让每一个学生都投入有角色、有情节的游戏活动,在玩中学、学中玩,培养综合能力。

操作要点:

1、根据教材内容和教学实际设计游戏内容,课前准备好相应的游戏器具。

2、引导学生在游戏中学到教学所需要的知识,课前准备

3、完成一个教学程序后,及时给与评价。不仅评价获得的知识,还要评价学生的参与过程。

(五)、尝试教学法

积极鼓励学生在已有经验基础上经研基础上进行尝试,进行推断,升华为间接经验。

操作要点:

1、按教材内容和学生实际设计好尝试,特别是尝试的铺天垫性问题,要确倒好处,能起到从推断升华为间接经验的作用。

2、 教学时,先让学生尝试,再有教师指导,获得新知,尝试时要给予中下学生必要的帮助。例如,为他们设计缩小坡度的尝试题或走到他们身边作个别辅导。

3、让学生从尝试教学法中学会尝试学习方法,鼓励学生运用这种方法主动获取更多的新知。

〈六〉、鼓励教学法

语言刺激、动作或食物奖励、成果展示等手段,使学生乐学、勤学操作要点:

1、以正面教育、积极鼓励和让每一个学生都有表现自己成功的教育思想,积极创造各种条件该学生以鼓励。

2、善于发现学生的点滴成功和进步。,及时运用适当的方式方法在教学中该学生以鼓励。

3、鼓励的标准要因人而异,根据不同层次学生的情况,作出不同内容的鼓励。

(七)、师生交融教学法

师生角色转换,情感交融,学在一起,玩在一起,体现教学民主,教学相长,营造温馨的、愉快的氛围。

操作要点:

1、树立教学民主,、教学相长的教育观念,根据教学内容设计有学生当“小先生”活动,进行学生教学生,教师当学生。

2、 教师当学生是从教学的主角转为配角和导演,乃要起好主导作用,必要时个人“小先生”的教学,进行适度调控。

3、教师与学生建立“双爱”的情感通道,缩短师生间心理距离,让学生认知满足的同时获得情感的满足。

(八)、活用资源教学法

抓住教学环境进行教学,培养学生交往能力,让学生学会交往,并锻炼他们的勇气和胆量,培养良好的气质。

操作要点:

1、教学环境主要是教学的人际交往环境,教学的人际交往,要打破传统的、以教师为主、从教师出发的人际交往局面,要创造条件教学人际交往环境以学生为主,从学生出发。

2、要鼓励学生发问,由同学回答或老师回答;由学生主持或讨论。

3、教师要相信学生,放手让学生开展人际交往,而且尽可能促使人人参与。

(九)、动手操作教学法

凡是学生能动手操作的,尽量让学生自己动手操作。在动手操作中学会发现,学会的出结论,学会举一反三,学会提问质疑。

操作要点:

1、 根据教材内容和教学实际设计好动手操作方案,准备好动手操作的工具和用品。

2、讲清动手操作的要

(一)、分组教学法

根据学生差异、兴趣爱好和需求,进行同质或异质编组。同质,有利教师重点辅导,是每个学生获得成功:异质,有利于同学相互帮助,有利于合作精神的培养,并可在教案的制定上体现出不同


5.幼儿园小班11月教学重点怎么写

幼儿园小班11月工作计划

大部分幼儿都能够高兴来园,能较好的适应日常生活的作息时间及活动安排。大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见,能随教师和同伴一起游戏。此时,应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培养,如:幼儿洗手时,常对玩水、玩肥皂感兴趣,有时袖子会淋湿,还需要成人在游戏中进一步引导;部分幼儿独立进餐时还有困难,如端碗、用勺稳定性差,需要老师格外关心和帮助。

本月

工作重点

1、鼓励幼儿做自己能做的事情,如:穿脱衣服、收放玩具,感受独立做事情的快乐和满足。

2、加强幼儿盥洗环节的生活常规的培的培养。

3、鼓励幼儿用语言表达自己的想法与建议,喜欢应答。

教育目标

健康领域

1、鼓励幼儿多喝白开水,养成经常喝水的习惯。

2、培养幼儿饭前、便后洗手,养成饭后擦嘴、漱口的的良好生活习惯。

3、养成良好的睡眠习惯,逐步学会按次序穿多衣服和鞋袜。

4、会玩球、包、小车等多种小型运动器材,喜欢做模仿操。

语言领域

1、愿意用语言与别人交往,喜欢应答。

2、喜欢听故事、儿歌,理解其大意,愿意跟读儿歌。

3、喜欢和成人一起看书,愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书,有初步爱护图书的意识。

社会领域

1、会自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具,感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心。

2、喜欢来,喜欢老师和同伴。

3、初步学习轮流,体验规则的作用,初步养成遵守规则意识。

愿意与同伴交往和游戏,知道同伴的名字,初步学习与同伴分享玩具和图书。

科学领域

1、积极运用多种器官感知周围的事物,进行自发的探究活动。

2、感知体验“1”和“许多”以及它们的关系。会使用简单的数学词汇和语言。

3、通过感知、操作来比较2-3个物体间常见凉(如大小、长短等)的差别。

4、关注自己身边的环境,有初步的环保意识和行为(如把废弃物放进指定地点等)

5、感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服,天热了少穿衣服的自然关系。

艺术领域

1、对生活中的各种声音感兴趣,尝试探索身体发生的“小乐器”初步感知声音的强弱。

2、喜欢参与音乐、美术活动,在活动中感受快乐和满足。

3、学唱六度范围内的五声音调的歌曲。

4、能随着音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

家园共育

1、.天气逐渐转凉,建议家长利用休息日多到户外一起活动,保证适量的户外游戏时间,提高幼儿的运动兴趣和抗病能力。

2、建议家长为幼儿提供方便活动的着装和鞋,如袖口及裤腰的松紧要适度易挽、好脱,不穿紧身衣裤和系带的皮鞋等。

3、建议家长在日常生活中多给幼儿提供自己动手做事情的机会,激发幼儿做事的信心,促进幼儿动作进一步协调发展。

4、.建议家长每天坚持和幼儿一起看书,在交流中促进他们的语言发展。

5、共同培养幼儿做事有秩序的好习惯,鼓励家长教育幼儿爱护玩具,玩完后鼓励幼儿和成人一起


6.幼儿教师的工作内容怎么写

一 时间(要做一个守时的人);1、幼儿园教师全体教职工必须严格遵守作息时间制度;2、幼儿园教师工资中包括全勤奖50元,有事假、病;1、教师加强工作责 任心,根据幼儿一日生活常规,精;2、教师做好安全检查(铅笔),以免发生意外事故;3、幼儿吃饭时,热饭菜不要幼儿接触;4、教育幼儿不能吃的东西不往 嘴里放,不玩棍棒、树;5幼儿玩耍时要做到眼睛不离幼儿;6工作中造成轻微

一 时间(要做一个守时的人)

1、幼儿园教师全体教职工必须严格遵守作息时间制度,不迟到、不早退、无大事不随便请假,每天上班要在签到表上签到。

2、 幼儿园教师工资中包括全勤奖50元,有事假、病假(视情节轻重)等现象的,无全勤奖。另外迟到、早退者现场交罚款10元/次,事假除扣除当天工资外无全勤 奖,(病假视情节严重酌情处理)上班时间中途请假按时间计算,请事假1小时之内(必须上特长课时间或者午睡时间,但是每月不准超过三次,超过三次无全勤 奖)如果事假超过1小时无全勤奖。

如果超过两个小时扣半天工资。

二 安全

1、教师加强工作责任心,根据幼儿一日生活常规,精心照顾幼儿,确保幼儿安全。

2、教师做好安全检查(铅笔),以免发生意外事故。

3、幼儿吃饭时,热饭菜不要幼儿接触。

4、教育幼儿不能吃的东西不往嘴里放,不玩棍棒、树枝或其他尖角的东西。

5幼儿玩耍时要做到眼睛不离幼儿。我先危险动作立刻制止。(幼儿在吃饭和上床这段时间一定要注意安全,必须看管好要求老师要两下看)上厕所时要排好队

一个或两个进去 不允许多个孩子一起去。

6 工作中造成轻微责任事故,如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等,有上述情况之一,教师本人负责向家长解释。如因工作造成重大责任事故,导致幼儿需要住院治疗 的,教师必须承担50%的医疗费用。儿童走失,造成严重后果的,属教师严重失职,教师本人负全责。

三 工作态度(摆正位置)

1责任心、幼儿园教师要把全部精力放在工作上。上班期间,教师不能随便换班、串班,要全面照顾幼儿,避 免发生意外事故。幼儿午睡要照顾好(记住 是幼儿午睡 不是老师午睡)对得起家长和孩子。

2、幼儿园教师在园内、园外外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉


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