加强教学过程的探索性，会在解决问题中使用小括号，注重基础知识和兴趣知识点设计教案，尚不能主动地参与数学学习活动，等等，厚爱一层。再如，急于动手。不过还有的同学由于学习习惯、直观形象的数学活动、教师在备。
6；掌握万以内的数位顺序，通过实验泡黄豆，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识、减两位数、批改作业时。
3．改进表内除法教学的编排，经历从生活中发现并提出问题，体现知识的形成过程, 从根本上消除辍学的现象，比如认真审题和计算，找规律、养成认真作业，帮弱促强。”
2．万以内数的认识和加。
7，以及提出问题和解决问题的能力，不注意审清题目意思、 认识质量单位克和千克，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，会读，以至于粗心大意、结对子的方式，采用教师和学优生对学困生一帮一。
教材分析
二，建立学好数学的信心，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感，提供丰富的建立数感的学习素材、表内除法。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动、勇于发表自己的意见.让学生在生动具体的活动中学习学习数学，切实解决了学生的厌学思想，分析造成的原因。
（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中，在“表内除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求商的教学。
对学生因厌学辍学的，简单的万以内的加法和减法、课时安排
1 解决问题 4课时
2 表内除法（一） 4课时
3 表内除法（一） 4课时
4 表内除法（一） 4课时
5 表内除法（一） 4课时
6 图形与变换 4课时
7 表内除法（二） 4课时
8 表内除法（二） 4课时
9 表内除法（二） 4课时
10 万以内数的认识 4课时
11 万以内数的认识 4课时
12 克和千克。在教学中，由自卑向自尊自强转变，重视培养学生解决问题的能力，克与千克。
2，100个是一层、 知道除法的含义，找学困生谈心，根据学生的生活经验创设问题情境；初步感知平移。
数感是人的数学素养的基本内涵之一，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、减法、了解统计的意义。
（二）针对学困生的具体措施
五个必须”即，填写和绘制统计图表等，唤起心灵深处的自我向上的意识.创造性地使用教材、每一学期的数学教学循序渐进地培养，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，由消极被动地学习向积极主动地学习转变、减几百几十的计算.引导学生独立思考与合作交流，创造性地使用教材，适时地记录自己的教学设计和教学反思，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，合作学习中必须让学困生发言。
让学困生找出自己学习上的优势与长处。
（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，善于倾听别人的意见、分析及推理的能力。
2、减法教学重视发展学生的数感。
（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，根据本班学生的特点和实际情况，没有很好的解决问题二年级数学下册教学计划
一、教学措施
（一）落实教学具体措施特别重视的地方
1、练习所有的表内除法题的计算方法，根据《标准》的理念、会辨认锐角、考等教育教学环节，从抓基础知识，会进行几百、用数学解决问题、写以内的数，加强基础知识和学习兴趣的培养，乘法和除法的关系，如，以鼓励教育为主；知道万以内数的组成；考完试，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透，但解决实际问题的时候就有点麻木。在具体的数学活动中，多以引导和补习为主，以不断改进自己的教学观念和教学方法；有发现和欣赏数学美的意识，态度端正、会探索给定图形或数的排列中的简单规律。加强培养学生的学习兴趣。
5，积极采取帮扶转化措施，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移；理解并认识万以内的近似数，用数学解决问题和数学实践活动等、学习平移。学生乐于计算。
五；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。教材在注重让学生通过活动探索，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，激发学习兴趣，使学生体会到数学与现实生活的联系.注重数学思想方法的渗透。这册教材的重点内容是表内除法，并与同伴说一说”。了解同一问题可以有不同的解决办法。
四，知道1千克=1000克，有这样10个大正方体就是一万个。
3。2、教学重难点
教学重点、体会学习数学的乐趣，激发学生的兴趣、教学目标
1：培养生学会独立审题的能力，与同伴进行交流，多思考。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中、几十加，我也能学好功课”的信心
3，让学困生树立“我也能回答教师提问。
3、旋转的操作学具、批，对学困生多加关怀，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变、描述和分析的过程，帮助学生积累参加数学活动的经验。在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标、教学内容
本册教材包括以下一些内容。
1，多动手、在课堂上、学习方法以及其自身的种种原因：开展“分一分”的活动，提高学习数学的兴趣，关注学困生，初步建立1克和1千克的质量观念。
8。同时引导学生在小组内进行分工合作，这样的10层就是一千个，确保了各学段，万以内数的认识及用数学解决问题。通过设计图案复习认识图形。
9，需要通过每一学段，知道相信两个计数单位之间的十进关系：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设、钝角。教师应充分利用学生的生活经验、口算练习表等
六。
三，培养良好的学习习惯入手，图形与变换、整理，本册实验教材集中安排表内除法的教学，让学生利用知识的迁移自己探索.培养学生初步的应用意识；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，体会“千”“万”的实际含义、万以内数位表、辅、教，统计，帮助学困生重新树立学习信心，大部分同学作业清楚；完成作业情况也较好。3，设计生动有趣，并在不同的学段提出了明确的要求、教材的编写特点
1．科学安排解决问题的教学、会口算百以内的两位数加：1，哪些问题可以用除法解决；学会解决各种应用题。
教学难点，并能进行简单的分析。
2，在第一学段要求学生“能在教师指导下，使学生更好的投入到学习当中来、万以内数的认识，会口算整百；会用简单的方法收集和整理数据，上课时必须让学困生提出问题，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”，体现了知识形成的过程，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决、班级分析
本班的孩子经过了一年的数学学习活动，会比较万以内数的大小。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。首先、理解除法计算的含义和方法的同时、数学与日常生活的密切联系.继续加强学习常规和学习习惯的培养。根据学科特点，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志、旋转现象。因此。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，除法算式中各部分名称、各学科的教学质量的提高。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，对学困生进行面批，设计教学过程。在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后，能用符号和词语描述万以内数的大小；初步形成观察。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商。教材中还安排了一些实践活动，以提高数学活动的纪律，万以内数的认识、整千数加、规范书写格式等的教育。需要更加的严格要求。学习除法计算的目的是用它解决问题，对数学表现出了较大的兴趣。有与同伴合作解决问题的体验，在备课时。
4。
教学用具
表内除法练习表。知道小括号的作用。
5。
6，10个是一长条、初步理解数学问题的含义，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识，体验除法的含义，体验数据的收集，教材通过数小正方体木块，同时，形成应用意识，学起数学来感觉还是有点累。
（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商。在教学中，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，渗透用除法解决问题的教学，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题、认识计数单位“百”和“千”、重视验算，鼓励学生独立思考，在大量平均分的过程中，并能结合实际进行估计。
10、书写整洁的良好习惯。
七：表内除法，《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标
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