一、办学思想及其提出的理论基础和现实需要。
1、办学思想：以人为本，为学生的全面发展服务。
2、理论基矗
①教育方针。我们党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接-班人。”方针中提到了“两个服务”和“全面发展”。我认为，我们的办学思想体现了党的教育方针。通过学校教育，使学生各方面的素质全面提高，将来成为对社会，对人民有用的人，就是在为社会、为人民服务。
②教育理念。现代学生观可以用4个命题来表达，即，“学生是发展的人，”“学生是独特的人，”“学生是教育活动的主体，”“学生是责权主体。”素质教育就是以人为核心，促进每个个体在与社会发展目标和-谐一致的条件下，主动开发个人潜能，以争取个性的最佳发展。所以，我们在办学思想中提出了“以人为本”。“以人为本”，一是指学校的所有工作人员，所开展的一切工作都应当围绕学生的发展来进行。二是指要尊重学生的差异，使每一个学生在他原有的基础上得到提高，将来能够更好地工作，幸福地生活。
③行业特点。陶西平同志讲过：“作为第三产业的学校，任务就是为社会需要和人的发展服务。”世贸组织也指出“教育服务贸易。”这就决定了学校是服务行业。但它又不同于社会上其它的服务业。学校教育是根据社会的要求和受教育者的身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想道德、发展智力和体力的活动。所以，我们在办学思想中提出了“为学生的全面发展服务”。
3、现实需要。
①学生个体发展的需要。多年来，我们一直将学生当成被动对象，当“标准件”制造的。我们出发点不是“你想做什么?”而是“你得做什么?”这样就严重束缚了儿童的主动发展和个性发展，这也是我们在调查中学生反映出的一个问题。
②家长的愿望。老百姓把孩子送到学校，都想让孩子接受良好的教育，为此，有的家长捐资助学、有的家长不怕路远而车接车送孩子上下学。有的家长为了孩子入学而确定购房的地点等等，可谓用心良苦。但这一切都说明了老百姓对学校教育寄予着厚望，需要学校为他们子女的成长提供良好的服务。
③义务教育的要求。《首都教育XX发展纲要》中提出“九年义务教育的质量和水平大幅度提高”，我认为小学阶段的教育尤为重要。一个人，一般在校学习时间，我国为16—17年，即小学6年，中学6年，大学4—5年。而小学阶段占1/3多的时间。在小学这6年里，学生各方面的素质培养得如何，将直接影响到学生将来的学习、工作和生活。所以，必须扎扎实实地提高教育质量，为学生今后的发展打下良好的基矗
二、我在贯彻学校办学思想的主要做法和体会。
1、要善于学习。
XX年第5期《北京教育》上刊登了一篇文章，题目是《办学重在思想力》。文章指出“关于思想，学者们常说你直正的生命，是你的思想。办教育需要思想，需要通过思想力提升教育的品质，做有思想的办学者，就要磨砺自身的思想，精练自己的思想，成熟自己的思想，润色自己的思想，提高自己的办学思想力。”作为校长，对自己主管的学校首先要有一个明确的科学的办学思想，而这一思想，只能由校长提出。作为校长，一要治校，即学校管理;二要治学即做学问、做研究。学校的办学思想是学校管理的首要任务，也是校长研究的一个重要课题。我们提到的“服务”，我认为校长是第一服务员，而要想提高服务质量，校长就必须善于学习教育理论。校长脱产学习或培训的机会并不多，所以只有自觉地加强平时的学习。自89年任校长以来，我一直坚持学习教育理论，并做了10万字以上的学习摘录。我还有12篇文章分别在国家、市和区教育刊物上发表。
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