1.如何提高课堂教学的实效
课堂教学的实效性是让课堂焕发生命力。通过教师课堂教学的实施，从而对学生进行知识的传授，进一步提高教学质量。要落实课堂教学的实效性，必须给学生创设一个愉悦的心境，减轻学生负担，给学生自主活动以较大的空间和较多的时间，使他们生动、活泼、主动地发展。
那么，如何提高课堂教学的实效性呢？我认为，教师必须依据语文学科的特点，紧紧抓住课堂教学这条主渠道，进一步改革教学方法，培养学生主动学习意识，使其得到全面、和谐地发展。
一、教学要面向全体，使每一个学生都能得到全面地发展
在语文教学中，教师必须确立面向全体学生的观念，必须重视全体学生的语文基本素质的培养。这就要求教师能准确地掌握学情，掌握不同水平学生的差异，从而使教学有的放矢。所以在语文教学中，教师要根据学生的个别差异，体现因材施教的原则。即结合教学实际情况，分不同类型，对学生施以不同层次的教育和指导。如在生字词教学中，坚持人人学会的要求，方法却要因人而异。
自学时，教师在行间巡视，指导和检查后进生的学习，组织中等生同桌互学，放手让优等生按老师传授的学习方法自学。又如在设计语言训练题时，要搞活训练的形式，变单一为多样，变平面为立体，将训练题分为基本题，综合题和发展题，这样既可以扩大训练面，提高训练的频率，又可以让不同起点的学生均能在原有的基础上得到提高。
对于学生的反馈也要进行分角度评价，让每一个学生都能获得成功的体验，从而激发自我内部动力，进一步增强自信心，去争取更大的进步。
二、教学要有趣味性，使每一个学生都能得到生动活泼地发展
素质教育要求学生生动活泼地学习和发展。传统的小学语文教学，教师教得死，学生学得累，课堂教学缺少应有的趣味性，而兴趣又恰好是学生学习的动力之一。学生只有对语文学习产生了兴趣，才能达到变“要我学”为“我要学”的目的。古人云：“启其蒙而引其趣。”诱导未入门者从枯燥乏味达到兴趣盎然，是教师高超教学艺术的体现。
教师应在教学中精心设计趣意，以此激发学生的兴趣。
（1）以知激趣
科学本身就是兴趣的源泉，教师要充分利用科学知识本身的美引导学生发现美、利用美，从而激发学生的学习兴趣。
（2）以物激趣
在课堂教学中，尽可能地发挥多媒体的作用，要注意教具、学具的有机配合，师生共同展开活动，共同探求规律。如在教《富饶的西沙群岛》一课时，用电脑扫描编辑彩色图片，放映电视录像，再加上配乐朗读课文，让学生生动直观地感受奇妙瑰丽的海洋世界，那多姿的珊瑚，蠕动的海参，威武的龙虾等活灵活现的事物，使学生仿佛在亲身遨游大海，兴趣盎然，情绪激动。
但激趣还要根据不同的课文采用不同的教法，效果就大不一样。如《难忘的一课》、《鸟的天堂》等课文，从文章的题目就可以窥见课文内容，把握文章中心。教学时，可以从题目切入，精心设计问题，使教学精当；《草船借箭》、《我的伯父鲁迅先生》等课文，卒章显志，在篇末画龙点睛，揭示中心。教学时可以从结尾切入，逆向而思，变归纳为演绎，变综合为分析，引导学生紧扣中心，深入阅读全文……这样变序教学，造成“悬念”，能不断给学生以新的刺激，有利于学习兴趣的激发和保持，使学生产生强烈的求知欲望，在兴趣盎然中逐渐掌握因文定法的策略。
总之教师要着力挖掘教材中激趣的因素，做到以疑激趣，以读激趣，以练激趣等，使每一个学生都能生动、活泼地发展。
三、教学要让主体积极参与，使每一个学生都能得到主动地发展
主动性不仅是人的重要素质之一，而且是形成人的其他素质的重要因素。在教学过程中，教师应通过最优途径，使学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，变被动接受知识为主动要求，在语言实践中提高语文能力。
第一步是划出段中描写的景物；第二步是体会生动的句子；第三步是说出全段的主要意思。然后指导学生用这种方法学习第三自然段，最后放手让学生运用以上方法自学第四、五自然段。学生在教师的引导下，读读、划划、圈圈、点点，再进行充分的议论。学生积极思考，争相发言。他们不仅准确地理解了文章内容，感受到小兴安岭一年四季美丽的景色，而且通过积极参与教学实践，掌握了读懂写景段落的方法，并能做到学以致用。
总之，教师应充分发挥学生的主题意识，化消极的“灌输”为积极的“交流”。凡是学生自己能看懂的，要指导学生自己看；凡是学生自己能说的，要指导学生自己看；凡是学生自己能说的，要鼓励学生大胆说；凡是学生能发现的问题，要引导学生自己去发现；凡是学生经过自己努力能解答的问题，要启发学生自己去解决。这样才能充分发挥学生的主体作用，使他们主动得到发展。
四、教学要走出封闭的课堂模式，使每一个学生在广阔的语文天地里和谐地发展。
小学语文教学决不能只局限在封闭、固定地课堂教学中，要在发挥课堂教学这条主渠道作用的同时，采取多渠道、多层次协调配合的方法，在不增加学习时间的前提下，教师应坚持以课堂学习为主，组织学生开展好语文课外活动，让学生扩大视野，增加口头与书面语言表达的机会，寓语文知识丰富具体形象的活动之中，将课内教学和课外活动融为一体。
如要求学生在课外坚持写日记，成立班级小文学社，阅读名著，组织有意义的影视评论，举办读书读报会，办学生手抄小报，开辟班级语文板报，组织小学课本剧小剧组，自导自演课本剧，组织学生参加一些报刊征文活动。我认为只要教师树立语文教学开放观念和实践观念，引导学生自觉地将语文课堂扩大延伸，小学语文素质教育将不断深入发展。
2.如何增强德育教育的实效
德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：切实加强德育工作的针对性、实效性，要适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。我乡地处甘州区最南边，无论是社会经济条件，还是家长的文化水平都很低，家庭教育严重缺乏，家长对子女的教育投入比之城区的家庭要低得多，学生的公民道德意识薄弱等。
因此，加强我校学生德育教育，提高德育教育的针对性和实效性刻不容缓。
一、当前我校德育工作存在的突出问题及根源分析。
1、在对德育工作的认识和实践上，还存在说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象。学校领导虽然都非常重视德育工作，也加强了领导，但由于德育评价的模糊性，对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、学生在对待异性交往以及情感发展上普遍存在模糊认识，早恋一直是学校比较关注的一个热点问题。
4、家庭青春期教育普遍比较薄弱。大部分的家长对这一问题不是很...德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：切实加强德育工作的针对性、实效性，要适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。我乡地处甘州区最南边，无论是社会经济条件，还是家长的文化水平都很低，家庭教育严重缺乏，家长对子女的教育投入比之城区的家庭要低得多，学生的公民道德意识薄弱等。
因此，加强我校学生德育教育，提高德育教育的针对性和实效性刻不容缓。
一、当前我校德育工作存在的突出问题及根源分析。
1、在对德育工作的认识和实践上，还存在说起来重要，干起来次要，忙起来不要的现象。学校领导虽然都非常重视德育工作，也加强了领导，但由于德育评价的模糊性，对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、学生在对待异性交往以及情感发展上普遍存在模糊认识，早恋一直是学校比较关注的一个热点问题。
4、家庭青春期教育普遍比较薄弱。大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
5、一些不良行为和不良现象在少数学生中还不同程度地存在。少数学生吸烟、喝酒、打架。
6、家长和教师普遍与学生沟通不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。部分学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与家长和老师沟通，而选择比较要好的同学或朋友交谈。
这一现象一方面说明，现代中小学生对家长和教师的信任程度有所降低，而另一方面，家长和教师主动与学生沟通和交流明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。
7、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩，而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。
二、对当前我校德育工作存在的突出问题的思考。
我校绝大多数学生来自于农民家庭，生活比较贫困，家庭教育严重缺乏，家长对子女的教育投入比之城区的家庭要低得多，这部分家庭的教育意识不够强，因此对子女的教育严重缺乏，这部份的学生大多公民道德意识薄弱，存在着很多的不良行为与习惯，大大加重了德育的难度。所以有针对性地提高这类家长的德育意识是我校工作的首要任务。
因此，学校加强家校联系，积极争取家长们的理解、关心、配合和支持，家校形成一股合力，德育工作才能开展得更有实效性。
三、增强学校德育工作的针对性和实效性的对策。
首先是提高家长的德育意识，加强家庭德育
1、家访。这是班主任工作职责之一。班主任利用课余时间，深入学生家庭，通报学生在校表现，了解学生在家情况，互通有无，并针对具体情况，协商较为稳妥的教育方法。多报喜少报忧，不要变成向家长告状；以平等诚恳的态度和家长共同商讨教育的内容和方法，虚心听取家长的批评和建议。
2、召开家长会 这种形式宜采取于月考、期中、期末考试后和毕业考试前，或针对家教某个具体问题需使家长形成共识时。召开这种座谈会，可使家长有机会共同为孩子的教育问题出谋划策、交流经验。这种会，顾名思义，应重在座谈。座谈前，要介绍班级情况、学校里进行了哪些教育活动。介绍学生情况时，以表扬为主，尽量不要点名批评，以免引起家长的反感和误会。
家长们通过座谈，在座谈中逐步提高认识，从而在熟悉子女情况的有利条件下，形成自己独特有效的家教方法。
3、开办家庭教育讲座。 这种形式可借助于家长会，也可由学校配合关心下一代工作委员会进行。 家庭教育讲座的内容包括以适应儿童身心发展特点、适应家庭经济能力、协调各方面教育因素的家教规律，身教与言传相结合、生活与教育相结合、循序渐进、宽严适度、全面关心、互相沟通、一致性、连续性、积极性、灵活性及允许反复不断强化的家教原则，科学的家教方法，历史名人和老一辈无产阶级革命家家教故事，爱护过度、照顾过细、期望过高、重言教轻身教、重知识轻能力、重身体轻心理、重智力因素轻非智力因素、重服务轻自理、重封闭轻交往等需克服的错误或片面家教倾向，特别是我乡具体的成功家教的经验。
其次是实行全员育人的教育方针，加强团队的德育效能。德育不仅是政教处或班主任的事情，更是全体教育工作者的事情。个人的力量总是有限的，所有的教育工作者同时也应该是德育工作者。我们只有做到全员育人，才能增强德育的队伍，而不是只有政教处和班主任在孤军奋战，那么德育的实效性才会大大增强。切实发挥共青团、学生会、少先队在德育工作中的作用。
今后团学队将会积极参与到德育工作中来，为广大学生提供更广阔的教育空间与形式。
一是加强德育力度，上好《品德与生活》、《品德与社会》和《思想品德》等课，加强德育学科渗透，利用各种活动和板报、广播室等对学生进行爱祖国、爱党、爱人民、爱社会主义的教育，进行科学世界观、正确人生观的教育，加强集体主义、传统美德教育，培养学生完美的人格、气节、情操。
二是将德育教育细化，与《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》结合，使德育教育更具操作性。中小学生《守则》、《规范》是国家对中小学生日常行为的规范性要求，它的内容很多，也很抽象，各年级、各班还可以根据各自的实际情况使《规范》更加具体化、细目化。把原则的条文分解成实在的、具体的细目，便于实行。
例如，尊敬老师这一条，尊敬老师只是一个抽象的概念。
（1）看到老师，要主动打招呼，并说老师好！（2）回答老师的问话要起立，语气要和气、亲切。如果答不上问题，要说对不起！（3）有事、有病要向老师请假，不旷课。上课迟到要先喊报告，未经老师允许，不擅自闯入教室。
（4）上课要认真听老师讲课，不插嘴，不东张西望，不做与本节课无关的事情。
（5）按时、按质、按量完成老师布置的作业，书写工整。
（6）接受老师的批评不顶撞，态度要诚恳。即使老师的批评错了，也要耐心的解释，不许侮辱、责骂老师。将《守则》、《规范》细目化有利于更好的贯彻执行。它能使《守则》、《规范》更贴近生活，更形象，更易于学生接受。当然，细目化并非是琐碎化，我们在细目化的过程中要注意教育的系统性，力争使之既具体又系统，以便于教育效果的整体升华。
提高德育实效性从学生入学就应高度重视。随着社会的发展、传媒的推广、普及，网络的铺天盖地，学生已经对社会有了一定的认识，因此就存在一个愿意不愿意接受的问题。所谓好学者不如乐学者，所以，在对学生进行思想品德教育时就要重视了解学生的实际，增强德育针对性，改善环境和人际关系，重视德育过程的情感性，说做结合，重视德育实践性，这样，有望提高德育实效性。
五育并举，德育为首。
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