1.面对教育，我们应该做什么
透过眼前每一期的《山东教育》，让我了解了一批批的改革先锋者：济南经五路小学、阳光100小学，淄博市临淄区下小学、金茵小学……，他们在先进教育理念的引领下，成为教育思想行为的实践者，教育成果的收获者。
每一张照片，让我看到的是精致、幽静、文雅的书香校园，和谐、大气、诗意的文化环境。面对这些我们的确还存在很大的差距，我们的差距在哪里？为什么有差距？差距从哪里来？这些现实的问题不得不引起我们的深思。作为教育工作者，我们需要反思每一天、每一个学期、每一个学年的工作，我们为孩子们做了什么，孩子们上学仅仅是为了学习书本上的一点知识吗？仅仅为了完成一份家庭作业吗？显然不是。
《山东教育》仿佛一面镜子，又似一面旗帜让我们看到了希望。“他山之石可以攻玉”，广纳百川，接受的越多，视野越开阔。感谢《山东教育》让我收获了很多，反思了很多。面对今天的教育，面对今天的孩子，我想首先需要改变评价体系。
一、改变备课方式。
素质教育必须改变评价体系，不改变评价体系，作为老师还是会按照一些硬性的条条框架被动做事，机械操作。为考试而做题，为了排名而写作业，成绩成了指挥棒，这样的做法会束缚老师的头脑和手脚，每天被动地去做工作，创造性的工作极少。为了迎接上级部门的检查，要硬性的上交一些东西，一些工作变成了为了迎接检查而不得不做，盲目被动的把一些文字变成资料，来不及思考没有时间交流。
很多老师牺牲了大量读书时间，备课时间，每天除了完成正常的教学工作之外还要为迎接上级的检查而没完没了地抄！抄！抄！等这些工作做完了，一天的时间也就差不多了，无用功做的腰酸背疼，哪里再有精力和时间去钻研业务，哪会有精力拿出时间再去读书。
辛苦的背后并没有感觉到辛勤劳动的甘甜，只有身心的疲倦。因为只有创造性的工作才会感到思考后的甘甜与收获，可是我们创造性的工作并不多。
现在大多数老师对青岛版教材还不熟悉，都在摸索阶段。我们应该用集体备课的形式，每个年级组的老师可以采用单元集体备课形式，合作完成同一本教材备课，每个年级组老师合作完成一份教案即可。这样可以互相借鉴，相互促进。教案只是尝试的素材，可以节省更多的时间查阅资料，可以节省更多的时间用来进行课后反思。
“写一辈子教案不一定成为名师，写三年反思一定会成为名师”。我很赞成这种观点，阅读是老师必不可少的一项工作，读书就是和伟人对话，与伟人同行，可以提升自己的思维，开拓自己的视野，了解前沿的文化与教育改革发展的动向。我们可写简案，可以用更多的时间读书，了解国内外教育改革发展的动向
二、改变“抄写”方式。
作为教师必须更新教育理念，转变教育观念，要做到这些作为老师我们必须多读书，读好书，所以必须引进前沿的书籍，了解国内国际教育动向，了解国内国际教育发展方向，多读一些教育理论的书籍，例如《给教师的一百条建议》《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》《小学数学教师》《小学语文教师》等，只有在新的教育理念的支撑下教师的素养才会提高，教师的观念必定会转变，教师队伍的专业水平也会提高。
通过多读、多看、多反思我们会接触到一些教育家和一线的名师名家的思想，这样才会真正变成了和伟人对话，慢慢就会和大师的思想接近，把这些变成教师的自发行为，自发读写，自我反思，自我感悟，自我成长。把这些实实在在的感受、随笔、反思记录下来变成文字，何愁上级的检查，这样的工作是围绕教学实实在在的做，做的有意义的，有兴趣的。
老师孩子都受益终生。这样的工作是轻松的，愉悦的，和谐的，我们何乐而不为呢？这样的工作是双赢的，我们的出发点是为了孩子和老师素养的提高，并不是为了应付上级领导的检查，这样时间就会宽松很多。空间大了，时间多了，老师的头脑自然而然被解放了，可以创造性的开展一些工作。
三、调整考试内容。
在新理念的引领下，在新课程的实施与推动下，我们教育给孩子的除了数学的填空、选择、判断、计算、应用题等不同类型题目知识的呈现形式外，还应该有人文关怀问题、生活问题、社会关注问题等一些丰富多彩的数学化知识的体系，完全可以用这样的题目类型考查学生。目前试卷上的一些题目过多关注题海，数字的出现有些苍白，缺少数学的生命力，缺少数学源于生活的原汁原味，我想“数学”也应该回家了。
我们现在使用的是新课程指导下的青岛版的新教材，新教材的信息与生活的靠近，新教材的信息与人文的贴近，新教材的问题与探究的接轨，新教材的情境串、问题串，在考试试卷上应该充分体现，我们唱的是新歌，我们穿的是新鞋，我们不能再走几十年的老路。如果把过多关注知识的试卷改为知识、情感、态度价值观三维目标的整合试卷会更加人性化，我想再看试卷的检测效果不会出现一些不完美的音符。
新课程提出：让不同的人学习不同的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。所以为了满足不同学生对数学不同追求，尊重学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的发展和获得成功。所以可以采用模块测试，全班同学分成几组做适合自己发展的题目，所以可以变换为必做题、选做题；可以提供给有兴趣的学生自由选做，不仅能给学生创造一个广阔的思维空间，而且能满足不同学生对数学不同追求，尊重了学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的发展和获得成功。
面对今天的教育，面对今天的孩子，我们应该做的事情还很多。例如孩子的思想需要我们去点燃，孩子们的心灵需要我们去点亮，孩子们的智慧需要我们去激发。教育需要教师有一颗童心，一颗爱心，一份责任心；教育需要一份梦想，一份激情，一份执着；教育需要一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，需要《山东教育》带领更多的教育人走在改革的行列，需要老师的理念在不断更新。
感谢《山东教育》让自己有所思、有所悟，我们期盼着《山东教育》引领我们走向更明媚的教改春天。
2.大学生应该追求什么
上了大学就是忙。
不信你看我，一边要读很多书，补以前落下的功课，一边又要还文债。光这周就够累，王子安要我写一个一万字的高中生活回忆录，得写之；一个刊物还在要稿子，也得写之；《Ｅ－copper》杂志要我给新入学的大一学生写点东西，更得写之。
学弟学妹们，考上大学不容易啊！你没有不好好学习的借口。我以前总为自己找一个又一个借口而不去上课，现在大三了，落下好多功课，竟然找不到一合适的理由来。
你们一定要好好上课，不管是否喜欢，上完必须上的课，再去听自己感兴趣的其他课。
大一大二时总有南开、师大的朋友告诉我有牛Ｂ的老师上课了，我一定会去听。最近在北京和几个朋友吃饭，春树也在，说春树又想去学校读书了，写出了《北京娃娃》、《长达半天的欢乐》的春树两本畅销书的她尚且这样想，我们也该琢磨一下了。在大学，求知的条件好，可以去图书馆读你读不完的书，可以去和老师交流，可以上网查询资料。
你不学也可以，等毕业时别人带一堆证书走了，你就带两堆后悔走吧！
当然，求知不等于上大学，上大学还要有个更感光反的内容，如果一个大学生读书读得失去了自尊，失去了自我，那是件多么多悲的事情！大学里还需要培养自己的友谊观，首先要和同学相处好，这个我对大家放心，四年后，同学之间一般都有很牢固的友谊了。我们现在是在为以后做准备，走出校园，将面对更复杂的人际网络，外部向学校渗透是小的，学校向外部渗透是大的，所以我们要主动地去和走入社会的人交往。
我是吃够取得主动权的甜头了。最现任是的是搞文学和搞音乐的朋友，通过他们慢慢地认识了出版界、策划界、商业界等等很多朋友，做很多事情都有“左右逢源”‘如鱼得水“的感觉了。兄弟们，学着点，不是我倚老卖老，我不脸红的，你也别胆怯！
求知、友谊就是大学的全部么？当然不是！还有爱情呢！什么？有个老师说最好不要这么谈恋爱？那我告诉你，北京大学前校长蒋梦麟先生说大学需要追求三样东西，其一就是爱情。去年和一个朋友去拜访一个诗人兼教育家的朋友周老师。周老师就说：“瑞青，你上初中就恋爱了，还真是太早了。”我那朋友偷笑，于是周老师又对我那朋友说：“你也别笑，你都上大学了还不恋爱，太晚了！
”仔细想想也对啊，上过大学二十二三岁了感情地图上一片空白，着实有点可怜。大学生嘛，都成人了，需要和很多人交往，缘分来了，那就惜缘，当然也不要怕失恋，别失恋了就要寻死觅活的，把学习成绩搞得一塌糊涂，不就是缘分去了嘛，那就随缘。
春华无数，毕竟何如秋实！努力吧，使自己忙起来，四年莫虚度！
写这个短文时我把电话线拔了，因为以往这个时间我都是在和朋友聊电话，所以就当和你们通电话，随便说些，但是真诚。
3.建设教育强国大学生应该怎么做
做法如下：
作为当代大学生，我们既要提高思想政治素质，培养人文精神，学会做人，又要提高文化业务精神，培养科学精神，学会做事，二者绝不可偏废。大学生尤其是要求进步的同学要不断增强对党的信念和认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感，努力成为先进生产力的开拓者、中国先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。
作为当代大学生，我们应提升个人文化品位，倡导健康的生活方式。文化品位泛指一人的文化欣赏水平和文化价值评价,鲜明体现了个人的文化素养和道德修养。作为社会中最具活力的群体，大学生的文化品位影响着整个社会的文化风尚，其文化品位应与其文化素养和道德修养相一致。
在文化产品的选择上，大学生应选择内容积极、反映高尚精神追求的文化产品，自觉抵制庸俗、低俗、媚俗的文化。文化品位决定着文化创新成果的品质，大学生文化品位的提升，保证了高校文化创新成果的品质，又必将带动整个社会文化品位的不断提高。
作为当代大学生，应不断开拓新型传播渠道，积极投身社会实践。没有社会实践，再先进的文化理论也难以发挥作用;离开了有效的传播渠道，再优秀的文化创新成果也难以在社会上形成影响。
大学生不但要致力于文化创新，更应注重文化传播渠道的开拓和应用，积攒更丰富的文化素材，检验自己的文化成果，提升自己的文化创新能力。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能会导致“高分低能”或“混文凭”的结果。
其次，要加强实践性环节，我们的能力只有在实践中，在解决具体问题中形成和提高。被动地接受现成的知识的灌输，死记硬背，不可能形成较高的素质和能力。我们能力的培养、提高，必须通过自己的亲身实践，这是任何人都不能替代的。
作为当代大学生,我们应主动捍卫国家文化利益，培养文化自觉和文化自信。中国是具有五千多年文明发展史国家，传统文化资源十分丰富。如何合理利用中华文化的宝贵资源，同时又能体现社会主义新时代的文化新特征，是当代大学生文化实践过程中需要完成的一大任务。
随着中国对外交流范围的日益广泛，中国所面临的文化挑战也日益增多。西方拜金主义和个人主义的资产阶级价值观随着网络等新型媒介传入我国，对我国本土文化造成不小的冲击。大学生应对社会主义文化的优越性抱有充分自信，勇于同任何形式的文化霸权行为做斗争。
在此过程中，大学生一方面要丰富对本民族文化的认识，做好中华文化的吸收和传承;另一方面要自觉捍卫国家文化利益，发挥“领头羊”效应，引导整个社会形成高度的文化自觉和文化自信。
当代大学生要保持心理素质的健康：
作为当代大学生，我们还要以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力，发扬解放思想、实事求是，紧跟时代，勇于创新的精神。
把自己培养成为理想远大，热爱祖国，追求真理，勇于创新，全面发展的人，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，实现人的全面，协调和可持续的发展。
作为当代大学生，要做好建设文化强国大潮中的大学生文化主体作用，只有争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代知识青年，充分发挥并保持自身在文化领域的先锋地位，大学生才能够创作出更多更好的作品。
4.大学生如何做到立德树人
立德树人，入心为要。多元的价值观，海量信息的包围，让德育教育面临挑战。
一般来说,德育内容应源于生活，同时又高于生活，德育内容更应该是生动活泼、贴近生活实际的。如果德育教育只是从书本出发，照本宣科，不顾及学生自身的情感性，就会脱离学生的发展要求。
恪守德育为先
才者，德之资也；德者，才之帅也。高校思想政治工作事关培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的根本问题，要全面贯彻党的教育方针，正确认识和看待德才之间的辩证关系，引导学生首先树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，以德励才、以德成才，促进德与才相互渗透、相互转化，成为德才兼备、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
创新教育方式
当前在校大学生大多为 “网络新生代”，生活在全面深化改革开放的关键时期，成长于多元思潮冲击和博弈的时代背景下，他们朝气蓬勃、充满活力、可塑性强。高校思想政治工作要创新方式，深挖时代感强的鲜活内容，用身边人身边事把事实讲清、把道理讲实、把理论讲活，教育引导大学生坚定“四个自信”；要善于运用“互联网+”创新教育载体，解决网络缺思想、思想难入网等问题，帮助大学生在网络空间里辨明方向、廓清迷雾，找到真知、自信前行。
一、爱岗敬业
乐于奉献+爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生
以情育人+爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性%3B要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒%3B“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范
为人师表+人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。
教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行%3B其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷%3B要学生认真劳动，自己必须热爱劳动%3B要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
四、积极进取
不断学习+作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
+陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!”。
作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。+爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。
5.锻造师魂,振兴教育,作为新时代的大学生如何践行?
断道识破振兴教育作为新时代的大学生，要好好学习
【摘 要】 良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。让我们站在新的历史高度，开拓进取，与时俱进，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，用爱和责任谱写教育新篇章，锻造新一代的师魂。
【关 键 词】 师德；师魂；教育；教师
教坛数十年，使我倍感教师这个职业的艰辛与光荣。人们赋予教师的美称数不胜数，但我深深地体会到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！
一、加强教师职业道德建设的重要意义
百年大计，教育为根本，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，而提高教师素养的希望在师德的养成。所以从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人的品德问题，它关系到青少年的健康成长，关系到祖国的未来。
教师是人类灵魂的工程师。教师在启迪人类智慧、传播人类文明、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。教师是未来社会主义事业建设者的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想道德素质和职业道德水平，直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的历史意义。
广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。但当前由于市场经济的趋利性、竞争性诱发了拜金主义、利己主义、享乐主义等价值取向，出现了一些有悖于中华民族传统优秀和社会主义精神文明要求的不合理现象。有些教师受其影响，放弃了高尚师德的追求，因而师德的
【摘要】良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。让我们站在新的历史高度，开拓进取，与时俱进，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，用爱和责任谱写教育新篇章，锻造新一代的师魂。
【关键词】师德；师魂；教育；教师
教坛数十年，使我倍感教师这个职业的艰辛与光荣。人们赋予教师的美称数不胜数，但我深深地体会到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！
一、加强教师职业道德建设的重要意义
百年大计，教育为根本，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，而提高教师素养的希望在师德的养成。所以从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人的品德问题，它关系到青少年的健康成长，关系到祖国的未来。
教师是人类灵魂的工程师。教师在启迪人类智慧、传播人类文明、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。教师是未来社会主义事业建设者的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想道德素质和职业道德水平，直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的历史意义。
广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。但当前由于市场经济的趋利性、竞争性诱发了拜金主义、利己主义、享乐主义等价值取向，出现了一些有悖于中华民族传统优秀和社会主义精神文明要求的不合理现象。有些教师受其影响，放弃了高尚师德的追求，因而师德的问题再一次被推到了风口浪尖上。
6.大学生如何理解立德树人是教育的根本任务?
“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。
德育第一，要在继承的基础上创新。我们应该将社会主义核心价值体系融入教育全过程，使教育的理想和信念教育的核心价值观的首要任务，以爱国主义为核心，促进民族精神和时代精神的集中在改革和创新教育的一个重要组成部分。引导教育学生自觉实践社会主义核心价值体系。
学校德育模式应从课程德育、社会实践和学校文化三个方面来构建。要把德育渗透到教育教学的各个方面，包括学校教育、家庭教育和社会教育。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的感召力和感染力，增强德育的针对性和实效性。
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